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服务需求、提高质量。主动服务需求,既是衡量和提高研究生教育质量最核心的要求,也是改革最直接的内生驱动。

结构上更加突出服务经济社会发展,培养上更加突出创新精神和实践能力培养,模式上更加突出科教结合和产学结合,方式上更加突出开放合作。

把分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系,作为改革最重要的两个方面。前一点强调改革,改变不适应创新人才培养的机制;后一点立足于建立,下大力气强化质量监督和保证。

一是发展方式从注重规模发展转变为注重质量提升,二是培养类型结构以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展,三是培养模式从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重,四是人才质量评价方式从注重在学培养质量转变为在学培养质量与职业发展质量并重。

主要措施包括优化培养类型结构、改革招生计划管理、建立健全招生选拔机制和完善招生选拔办法等。

主要措施包括加强思想政治教育、改革学术学位和专业学位研究生培养模式、加强课程建设、建立创新激励机制和加大考核与分流力度等。

主要措施包括改革导师评定制度、强化导师责任、提升指导能力等。

主要措施包括改革评价机制、强化培养单位主体作用、完善外部质量监督体系等。

主要措施包括推进校所、校企合作和扩大国际交流与开放。

 

一方面是完善投入机制和资助政策体系;另一方面是坚持重点建设的发展战略,加强培养条件和能力建设,在加大投入力度的同时,根据新要求加大改革力度,转变建设模式,实行项目集成、任务统筹、机制创新,优化学科布局,强化学科建设,培养更多创新人才,建设更有竞争力的队伍,产生更高质量的成果。

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