教育部学位与研究生教育发展中心工作成果

 

教育部学位与研究生教育发展中心(以下简称“学位中心”)成立以来,在教育部和国务院学位委员会的领导下,全体干部职工团结一致、奋力拼搏,积极应对挑战,各项事业保持平稳较快发展,为中国学位与研究生教育事业的发展做出了积极贡献,在国际上维护了中国学位的声誉。
、加强质量保障体系建设,打造教育质量评估品牌
学位中心围绕学位与研究生教育质量保障体系建设,强化教育质量评估品牌意识,凭借多年来积累的大型评估项目管理经验,开展了一系列卓有成效的评估评审工作。
一是顺利完成了教育部、国务院学位委员会委托开展的一大批行政性评估评审任务,包括学位授权审核、国家重点学科评选、全国优秀博士学位论文评选、博士学位论文抽查、学位授权学科点定期评估的通讯评议工作,专业学位的考察评估工作,以及中外合作办学的自评、专家评议和社会评价工作。二是拓展了面向省级学位与研究生教育行政主管部门的评估咨询服务工作,在提供通讯评议服务的同时,给予评估方法、指标、技术等方面的大力支持。三是学位中心自主开展了两轮五次的一级学科排名评估,受到教育部领导和参评单位领导的充分肯定,建立了良好的社会声誉。四是注重评估技术开发,建设了“网络信息化评估工作平台”
学位中心组织的历次评估评审工作都得到国务院学位委员会和教育部领导、省级学位与研究生教育行政管理部门以及广大研究生教育培养单位的普遍赞赏,在研究和构建我国学位点评价标准、评价体系、评价程序,以及科学高效的评审网络化平台建设方面都积累了丰富的经验。
二、加强考试服务体系建设,打造高水平考试服务品牌
受国务院学位委员会办公室委托,学位中心承担了“非全日制攻读硕士(博士)学位全国考试”的命题及考务工作,包括“同等学力人员攻读硕士学位全国统一考试(简称‘同等学力考试’)”、“在职人员攻读硕士专业学位全国联合考试(简称‘在职联考’)”的命题及考务工作,以及相关省市成人教育攻读学士学位外语省际联考的试卷命制工作。
同等学力考试始于1999年,至2010年累积报考数155万余人。在职联考始于2000年,至2010年累计报考数198万余人。2004年起,受相关省市学位委员会办公室委托,学位中心负责了成人攻读学士学位外语省际联考的试卷命制工作,共有48万余人参加考试。
10多年来,学位中心所开展的考务工作,始终保持了安全、平稳的运行,保持了重大事故为零的好成绩,各个环节的工作不断完善,考试规模、类别不断扩大,工作质量不断提高,已形成了自己的品牌。
 
附图一:1999年至2010年同等学力考试和在职联考报名人数比较
 

 

 三、加强文凭认证体系建设,打造国际教育认证品牌
学位中心承担我国学位与外国学位、内地学位与港澳台地区学位的对等研究以及相互承认学位协议有关咨询工作。一直以来,学位中心秉承“诚信、公正、准确、自愿”的工作原则,始终把维护我国学位的质量和信誉当作认证工作的生命线,服务质量得到国内外客户的一致好评。
目前,学位中心在开展学位认证的基础上,针对社会需求,还开展了高中教育、中职教育文凭和高考成绩认证工作;在服务对象上除了出国留学人员,还增加了出国移民、出国劳务人员、来华留学毕业生;在认证技术上开发了以信息网络为基础的全国学位认证管理系统。学位中心还先后与一批国家相关管理部门和社会机构签署了认证工作合作协议,合作内容从单一的文凭认证扩展到人员培训、学术研究、合作出版等领域。
学位认证工作始于1999年,截至2010年底,学位中心已完成近16万人次的中国学位证书及相关材料的认证。高中学历认证始于2006年,截至2010年底,完成近5万人次的高中学历认证。中职教育学历认证始于2009年,截至2010年底,已开展近4千人次的中职学历认证。同时,从2006年开始,受国务院学位委员会办公室委托,开展了专业学位抽查工作。
 
附图二:1999年以来学位认证数情况比较

  

 
附图三:2006年至2009年高中学历认证数情况比较

  

四、加强媒体服务平台建设,打造权威学术期刊品牌
《中国研究生》杂志创刊于2002年10月,始终坚持党的教育方针和“质量至上”的办刊宗旨,积极推行栏目责任编辑制度,积极引领研究生媒体健康发展。
《中国研究生》已发展成为宣传我国学位与研究生教育事业改革发展成就的平台,成为广大研究生和指导教师、管理干部之间交流沟通的渠道,成为促进研究生群体健康成长、维护高校稳定、建设和谐校园文化的一支有生力量,具有鲜明的办刊特色。
截至2010年底,已发行《中国研究生》70期,月发行量达到13000册,已在全国主要研究生培养城市及中国科学院研究生院设立了23个通讯联络站,杂志订户除基本覆盖大陆地区所有研究生培养单位和港澳台地区的高等院校与相关教育行政、研究机构外,大英图书馆、澳大利亚国家图书馆、牛津大学、剑桥大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等世界著名公共图书馆和高校都订阅了该杂志,遍及世界五大洲。
附图四:2002年以来《中国研究生》发行期刊数情况比较

 

附图五:2004年至2010年《中国研究生》发行数量情况比较
   
五、加强信息服务体系建设,打造专业化数据库品牌
学位中心负责全国学位与研究生教育信息系统的建设和维护工作,并面向社会提供服务。近年来,在国务院学位办投资建设的“高层次人才培养综合信息系统”的基础上重点开展了全国学位与研究生教育数据中心的软硬件建设、学位授予信息年报工作、学位获得者国家备案制度、应用平台和基础信息库的建设与维护等信息建设工作,开通运行了“中国学位与研究生教育信息网”,日访问量达到30万。
2007年起,国务院学位办委托学位中心开展学位授予年报工作,为开展好此项工作,学位中心协助国务院学位办制定了“学位授予信息数据采集标准”,开发了“学位授予信息年报系统”,实现了我国学位信息管理三种学位类别授予信息的统一上报和管理,实现了学位授予信息按学期全程网络报送。
2007年,由国务院学位办发文,学位中心组织力量对全国学科点专家信息进行了全面采集,目前信息库共采集751个学位授予单位的18万名专家信息(其中涉密专家约2万多名),其中博士生导师约4.3万名,硕士生导师约10.3万名。学位中心的专家库是我国目前信息最全的研究生导师信息库。
六、加强科学研究平台建设,打造高质量科研成果品牌
学位中心负责组织完成了近100项“十五”科研项目,形成了“十五”科研成果汇编《学位与研究生教育研究新进展》,已由高等教育出版社出版。
学位中心还对“六五~十一五”期间有关研究生教育规划课题约253项科研项目及研究生教育的现状进行了分析,在分析大量文献的基础上完成了《研究生教育研究状况调研报告》、《研究生教育质量研究状况的调研报告》、《研究生比较教育研究状况的调研报告》,以及《研究生质量保证体系研究实施方案》和《中、外学位与研究生教育比较研究实施方案》,提出了一系列科研方面的管理规范及发展规划。
学位中心还特别对“资历框架的概况及其在中国实施的可行性”进行了初步研究,提出了在我国实施资历框架的基本构想,为实现国内外学位的互认,促进国际间人才流动发挥了积极的作用。“资历框架研究”涉及十多个国家和地区,翻译了外文资料40万余字,形成了约12万字的分析报告。
七、加强对外交流平台建设,打造国际合作品牌
为扩大国际交流与合作,提升评估、认证等方面工作的国际化水平,2007年,学位中心加入了高等教育质量保障机构国际网络组织(INQAAHE)。
在学位、学历国际互认方面,学位中心已同涉及五大洲24个国家和地区的驻华使领馆、境外教育机构和非政府教育文凭认证组织建立了广泛的合作关系,与近30个国家和地区的政府机构、若干社会组织、一大批高等学校签署了合作协议。
同时,为了解国外学位与研究生教育现状,拓展视野,增进交流,促进发展,2003年以来,由学位中心组织或派员参与出访团组36个,组织了学位与研究生战线管理干部出国培训团8个。
学位中心每年都有大批外国来访者,已接待来访团组49个。同时,学位中心还积极参与了中、日、韩“亚洲校园”合作项目。

 

 

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